Kettelerschule adlı ibtidai məktəb Almaniyanın qərbində, Bonn şəhərinin şimal hissəsində yerləşir. Məktəb zəngin məhəllədə deyil. Təxminən 250 şagirddən demək olar ki, hamısı bir nəsil içində Almaniyaya köç etmiş ailələrin övladlarıdır. Onların çoxu evdə alman dilində danışmır və hər üç şagirddən biri fərdi dəstəyə ehtiyac duyur. Buna baxmayaraq, məktəb North Rhine-Westphalia ştatında səviyyə testlərində davamlı olaraq ortalamanın üzərində nəticələr göstərir.

Almaniyanın iki pilləli təhsil sistemi uşaqları yeniyetməlik yaşına çatdıqda universitet və ya peşə məktəbi yoluna ayırır. Kettelerschule-də ibtidai məktəbdən sonra universitet yoluna davam edən şagirdlərin faizi son 20 ildə 0,5 faizdən 30 faizə yüksəlib. Bu uğurun əsas hissəsini 2004-cü ildə gənc müəllim kimi məktəbə qoşulan, daha sonra direktor olan Christiane Lang-Winter təmin edib. O, məktəbdə ciddi dəyişikliklər edib.

Lang-Winter bildirib: "Məndə tez aydın oldu ki, ya mən gedəcəyəm, ya da məktəb dəyişməlidir. İstəyirəm ki, uşaqlarımız burada hər şeyi öyrənsinlər və gələcəkdə imkanları geniş olan ailələrin uşaqları kimi bərabər imkanlara sahib olsunlar."

Lang-Winter ilk tədbirlərindən biri olaraq müxtəlif siniflərin şagirdlərinin daxil olduğu "öyrənmə ailələri" sistemi tətbiq edib. Bu sistemdə 6 və 9 yaşlı uşaqlar birlikdə oxuyur və bir-birlərinə dəstək olurlar.

O, müəllimlər, sosial işçilər və xüsusi ehtiyaclı uşaqlar üzrə təlimçilərdən ibarət komandası ilə əsasən ibtidai sinif şagirdlərinin oxuma bacarıqlarının artırılmasına üstünlük verir. Lang-Winter deyib: "Bu ölkədə yaşayan bütün uşaqlar üçün yüksək keyfiyyətli dil dəstəyi təmin etməliyik ki, alman dilində mükəmməl danışsınlar. Əks halda təhsil alınmaz: Dil bilməsəm, təhsil ala bilmərəm."

"Təhsil fərqi"

Almaniyanın milli təhsil hesabatına əsasən, məktəbdə uğur əsasən şagirdlərin sosial mənşəyindən, valideynlərin gəliri və təhsil səviyyəsindən asılıdır. UNICEF-in araşdırmasına görə, 15 yaşlıların riyaziyyat və oxu bacarıqları üzrə Almaniya 43 inkişaf etmiş ölkə arasında 20-ci yerdədir. Sosial cəhətdən əlverişsiz ailələrdən olan yeniyetmələr oxu minimal standartlarına çatmamaq riskini üstünlüklü həmyaşıdlarına nisbətən beş dəfə daha çox daşıyır. Nəticədə, Almaniyada məktəb diplomu almadan məktəbi tərk edən gənclərin faizi 8 faizə yüksəlib.

Almaniya Təhsil Naziri Karin Prien bildirir ki, bu problemlər uşaqlar məktəbə başlamazdan əvvəl yaranır. Ölkənin dövlət televiziya kanalı ARD-yə açıqlamasında o deyib: "İndi görürük ki, təhsil fərqi doğumda başlayır, 6 yaşa qədər genişlənir və sonra daralmır. Uşaqlar uşaq bağçasında alman dilini öyrənməli və digər inkişaf ehtiyacları üçün daha yaxşı dəstək almalıdırlar." Parlament yay tətillərinə başlamazdan əvvəl o, ölkə üzrə standartları müəyyən edəcək qanun layihəsini təqdim etməyi planlaşdırır.

Təhsil fərqinin genişlənməsi

BSK federal tələbə konfransı Almaniyanın təhsil sistemində bərabər imkanların olmamasına uzun müddətdir diqqət çəkir. Təşkilatın mətbuat katibi Isabelle Seltenreich yazır: "Təhsil sosial mənşəyə, ailənin maddi imkanlarına və ya yaşayış yerinə bağlı olmamalıdır." Seltenreich BSK-nın əlverişsiz məhəllələrdəki məktəblərə uzunmüddətli dəstək, daha yaxşı işçi heyəti və resurslar, kiçik sinif ölçüləri, sosial işçilər və psixoloqlardan ibarət çoxdisiplinli komandaların yaradılması tələblərini də qeyd edib. Eyni dərəcədə vacib olan fərdi dəstəyin genişləndirilməsidir.

Seltenreich yazır: "Məktəblər müxtəlif öyrənmə ehtiyaclarını qarşılamaq və hər şagirdi ən yaxşı şəkildə dəstəkləmək, mövcud fərqlilikləri daha da artırmamaq imkanına malik olmalıdır. Heç bir şagird sistemdə kənarda qalmamalıdır."

Qüsurlu təhsil sistemi

16 il müəllimlik edən Silke Müller "Schule Gegen Kinder" (Uşaqlara qarşı məktəb) adlı 2026-cı il kitabında Almaniya təhsil sistemini sərt tənqid edir. O, DW-yə bildirib ki, Almaniya uşaqlar və gənclər üçün bərabər imkanlar təmin edə bilmir. Sistem hər uşağı bərabər dəstəkləməyir, onların təhsil mühitində qarşılaşdıqları insanlardan tamamilə asılıdır.

Müller deyir ki, ideal məktəb "uşaqların perspektivindən hazırlanmalıdır: Təhsil artıq ayrı siniflərə və fənnlərə bölünməməli, bacarıqların inkişafına fokuslanmalıdır." Məktəblər qiymətə bağlılıqlardan imtina edib fərdi inkişaf üzərində dayanmalıdır.

Müzakirə çatışmazlığı

Bob Blume, təxminən 240 min izləyicisi olan keçmiş müəllim və sosial media influenseri, Almaniyada təhsil mövzusunda ciddi müzakirələrin olmadığını deyir. O bildirib ki, son 30 ildə Almaniyanın təhsil yanaşmasında demək olar ki, heç nə dəyişməyib.

Smartfon qadağaları

Blume deyir: "Bəlkə də sosial media qadağası da olmalıdır." Almaniya Təhsil Naziri Karin Prien isə təhsil mövzusunun ölkə üçün həyati əhəmiyyət daşıdığını bildirib. Blume nazirə qatılır, lakin qeyd edir ki, son hökumət prioritetlərinə təhsil mövzusu kifayət qədər daxil olmayıb.

Blume əlavə edib: "Siyasi məsələlər üzrə aparılan sorğularda təhsil demək olar həmişə ilk üçlükdədir. Lakin bu, reallığa əks olunmur. Almaniyada təhsil barədə ciddi müzakirənin hətta başlamadığını söyləyə bilərəm."